第三个问题知识点深度挖掘不够。与数理化等知识点呈现线性递增的学科不同，语文往往是在同一个知识点下面不断深挖。例如比喻修辞，小学三年级就学了，可初中还在考，高中也在考。但每个阶段考比喻，都会往深了去拓一层。
从最简单的“……运用了比喻修辞，把……比作……，十分形象生动”，到“比喻的相似性”“造一个借喻句”“‘好像……似的’句式就是比喻句？”各种花样翻新。
更遑论其他更复杂的知识点，以及知识点之间的牵涉和交叉。
相比于2024年，2004年的高中语文还没有那么变态，各知识点的边界也更加清晰，基本不会出现什么“小说散文化”“延宕效果”等严重超纲的题目。
张潮深吸一口气，开口道：“大家好，我想分享的，首先是心态。作为受阅卷者主观性影响最强的学科，语文考试，考的不仅仅是你对知识点的掌握，更是一场你和阅卷者之间的心理博弈——大家可以思考一下，如果你是一位语文老师，你愿意在试卷中看到一个什么样的学生？”
班上的讨论声顿时嗡嗡作响，不断有同学说出自己的看法：
“读书读得多的。”
“字写得好看的。”