“但善良具有改变恶人的潜力，我想在自己能力范围之内，去帮他们，感化他们。”
“你想法是很好的，但我总感到担忧，你心善助人需要有个限度，不要什么人都要帮啊。”
“善恶之人，我还是分得清的。我能力有限，也是在我能力范围之内去帮人，我不会超越自己限度和修为去帮人的，这条我自己心里清楚。”
福妮虽然跟安阳这样说，但是她心里清楚的知道，自己有时还真有些善心滥发的表现。
对，在这个纷扰的世界里，要学会尊重每个人的命运轨迹。
不再执着于改变他人，要放下一味助人情结。
每个人都有自己的路要走，痛苦与挫折也是成长的一部分。
要选择默默陪伴，给予适时支持，而非强硬干涉。
要尊重他人选择，即使别人没有生活在自己期待中。
在这样的理解下，福妮找到了内心平衡。
该提醒提醒，该引导引导，修行在个人。
有时，让福妮心寒的不是学生成绩，而是学校教了他们这么多知识和道理，他们还是没学会尊重老师。
福妮有时很苦恼的事，为什么教育不像以前那么单纯了呢？
当今教育问题，到底出自哪里呢？
作为一名普通老师，她只要在工作中尽心尽职就行了。
她觉得自己只是一个教书匠而已。
教书育人四个字，她觉得自己达不到。
她时常感到有一种沉重负担压在心头，教书育人的使命让她喘不过气来。
每当夜深人静，她都会陷入自我怀疑的漩涡。
她担心自己，能力不足以启迪那些渴求知识的眼睛，害怕辜负家长们的期望。
她渴望成长，渴望为学生们照亮前行的道路。
周一清晨。
福妮满怀期待地走进教室，却惊讶地发现，原本热闹的教室里，空出了8个座位。
她皱起眉头，心中涌起一股莫名的不安。
这些学生平时都很守时，今天却集体缺席。
这让程老师感到非常奇怪。
教室里的气氛似乎并没有什么异样。
她开始担心起来，是不是发生了什么紧急的事情。
或者是学校里有什么消息，她没有及时得知？
这种不确定性，让福妮感到焦虑。
她决定尽快查明情况，确保学生们都安全无事。
直到上完第一节自习课，这8名男同学也都没有来到教室。
她顿觉不安，他们为什么集体缺席了呢？
“这几个同学今天为什么没有来上学？有没有人知道？”福妮在教室里问其他同学。
同学们都说不知道。
福妮又去办公室问其他老师，知不知道这些孩子，今天为什么没来上学？
老师们也都说不知道。
都表示对这8名学生，集体旷课感到惊讶。
因为这些孩子，从来没有过如此行为。
“他们到底怎么了？为什么都没来上学呢？”