“没问题+1。”
“没问题+1。”
...
火鸡面帮已经正在做着计划，抢夺唐老板的计划。
而其他的群还在想着，今天的火鸡面多么好吃，没吃的人就想着明天要排队吃到。
这就是差距。
...
周二抢到火鸡面的小学生，开始给其他的同学分享，给老师分享。
由于唐老板是超量准备的，几乎来排队的人都有得吃。
所以火鸡面帮的计划进行得非常迅速。
而老师吃过之后，震惊了！
为什么火鸡面能做得如此好吃！
不可能啊。
老师，第二天也排队，拿到了一份。
然后给校长分享。
还有一些吃过火鸡面的小学生，有的甚至愿意把面分给两三个同学吃，以此来进行安利。
通过几天的操作！
全校都吃过了唐老板的火鸡面。
龙华看到时机成熟了，还成立了一个山城小学火鸡面群，群主是校长。
之所以没有选用“帮”这样的说法，是因为校长，老师都在，所以不好这么说。
放学回家后，大家都会在群里讨论火鸡面好吃的味道。
“哇塞！唐老板的火鸡面简直太好吃啦！”
“是啊是啊，那味道真是让人回味无穷啊！我从来没有吃过这么好吃的火鸡面呢！”
“可不是嘛！让你的味蕾完全沉浸其中，一口接一口根本停不下来！”
...
一时间，群里充满了对唐老板火鸡面的赞美之词。
有的同学甚至开始回忆起吃火鸡面时的场景和感受，仿佛那美味还萦绕在舌尖。
而那句简单的“真好吃”，此时已经无法完全表达出，大家对于唐老板火鸡面的喜爱之情了。
龙华见时机成熟了，开始让同学跟着自己怂恿，说找个借口，让唐老板来给山城小学做下午茶或者晚餐之类的。
这样一来，唐老板就可以再度给他们弄吃的了。
校长有点疑惑问道：“唐老板会来吗？”
“唐老板他善啊。”
“上次我们村吃席，饭锅碰掉了，就是唐老板接收做了全部人的面条，那次吃得太爽了。”
“是啊，是啊，我们都在朋友圈看到了。”
“嗯嗯，校长，求你了，试试吧。”
“唐老板做东西，做什么都应该好吃的。”
“对啊，请唐老板来学校做东西吃，我们也可以出班费的。”
“三年1班同意出班费。”
“五年2班同意出班费。”
“四年2班同意出班费。”
...
当一些班长和学习委员在代表班里，说愿意出班费时。
老师们都忍不住说话了：“我愿意个人出200，请唐老板来做点吃的。”
看到一个老师说话了。
其他老师也按耐不住。
“我出300。”
“体育老师大气啊！”
“我出400吧。”
“我出200。”
...
很多老师纷纷报价格。
大家都聊幸福了。
因为这种心往一处想，劲往一处使的感觉，真的很好啊！
他们也不是差这一块两块的，出一下完全没问题啊。
而且还担心钱太少，会不会请不动唐老板啊。
但是既然说到唐老板善啊。
那就试试！！！