一个重视你的人，永远不会把自己置于可能导致失去你的境地。重视你，就不会揣着明白装糊涂，同样的问题，第一次是无心犯错，第二次就是选择。一个人爱不爱你，全体现在细节里面。我说了你才做，它就变得廉价，我说了你还不做，我就变得很廉价。
傅家人完美的诠释了这句话，他们会把他和傅亦瑶放在同等重要的位置，在这些方面，从不“偏袒”傅亦瑶。
都说爱与不爱，全在细节里。一个爱你的人，会记得你的喜好，会把你的事记在心上，会顾虑你的感受，能理解你的心思。
傅家人真的是做得很好。他们的做法，弥补了米巨磊心底的遗憾，他们润物细无声的做法，慢慢抹平了他心底的伤痕。
有些人的出现可以治愈你的身体疾病。医学领域的发展为人类的健康提供了更多的保障，但是在疾病降临时，一个称职的医生的重要性不可忽视。对于许多患者来说，医生不仅仅是一个诊断和治疗的专家，更是一个朋友和理解者。一个温暖的微笑、一句鼓励的话语，甚至是一份正式的诊断书，都可以带给患者无穷的安慰和力量，这些都是有些人的出现能够带来的治愈效应。
有些人的出现可以治愈你的生活迷茫。生命中有时候会有一些无法预知的变化，这些变化可能是迷茫的源头。当我们遇到那些称职的导师、朋友或者老师时，他们能够帮助我们看清事情的本质，为我们指引方向，这些人的出现为我们提供了生活的一份指南，让我们更加的确定自己的方向和目标。
有些人的出现可以治愈你的心灵创伤。人类在成长的过程中难免会受到一些挫折和伤害，这些事件会对我们的心灵造成深刻的影响。但是，当我们遇到那些特别的人时，他们的存在和话语会让我们感受到一种强烈的正能量，甚至能够帮助我们走出阴影，重新振作起来。这些人可能是我们身边的朋友、家人或者是一些陌生人。他们的出现为我们提供了一种心理支持，让我们更加坚强和勇敢。
而傅家人，都是这样的人。
他们不会轻易去原谅，但是也不会放大或者转移仇恨，他们会爱屋及乌，会换位思考，会为了孩子的幸福妥协。
有人说，幸运的人用童年治愈一生；不幸的人用一生治愈童年。
米巨磊觉得自己足够幸运，没有耗尽一生好光景用来治愈心底的伤。
我们总会遇见一些人，他们或许只是过客，或许只是与我们短暂交集，但却在我们人生中留下了深刻印记，对我们的成长和发展起到了至关重要的推动作用，成为了我们的“心灵医生”。
有的人出现就是为了治愈你。
从激励角度分析，这些“心灵医生”或许是那些给我们鼓励和动力的人，他们会时时刻刻地关注我们的状态、鼓励我们、启迪我们、给我们带来自信和勇气。这些人让我们意识到自己可能会拥有无限的潜能，对我们的人生发展起着关键性的作用。
从感情角度分析，这些“心灵医生”可能是那些让我们感受到深切关怀和爱的人，在我们最需要帮助的时候伸出援手，帮助我们走过难关。他们给予我们的温暖和情感支持，让我们感到安全和建立了信任，让我们不再感到孤单和无助。
从学习角度分析，这些“心灵医生”可能是那些带领我们接触到新的知识和技能的人，他们不仅仅是普通的老师，而是那些推动我们思考和进步的灵魂导师。他们的启迪和指点，让我们不断学习和成长，为我们的未来打下了坚实的基础。
从启示角度分析，这些“心灵医生”或许是那些激发我们内心深处思考和反思的人，他们可能会引发我们对生活意义和价值的思考，让我们不断完善和深化自己的世界观和人生观。他们的信息传递能力，往往能够让我们突破心理上的桎梏，形成新的认知和思维方式。
总之，这些“心灵医生”总让我们对生活充满希望，无论是从哪个角度去理解和分析，他们都是我们成长道路中不可或缺的人物。他们的出现，就是为了让我们找到自己并实现自己的价值，从而更好地生活。在人生的旅程中，我们应该时刻珍惜这些曾经出现过的“心灵医生”，并用自己的努力和付出来回馈他们的帮助和关爱。
“吃饭喽！姑姑，小姑父。”
傅子琛家的双胞胎一起站在门口，看着傅亦瑶和米巨磊出来，并没有躲开的意思。
“什么意思？堵门是什么意思？”
傅亦瑶大概猜到了两个小朋友的想法，但是，她还是决定让他们自己主动说出来。
“姑姑，我可以摸摸你的肚子吗？妈妈说，再过几个月，我们就要升级做哥哥啦！它乖吗？你累不累？要不然你就和小姑父住在家里吧，以后它出生了，我们帮你带！”
“一会儿吃好饭让你们摸一下。我还好，谢谢你们！”
教育家苏霍姆林斯基说：“某一瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并检验自己的人格。”
傅亦瑶知道，孩子是父母的一面镜子，照出了父母的教育得失。小侄子们能这么关心自己，少不了哥哥嫂子的教育，至少，他们平时的行为，影响到了孩子。
都说，如果你的孩子有这10种表现，说明你把他教育得很好。
第一，孩子学会了控制情绪。
国庆回老家看到小外甥，他脾气特别不好，遇到一点小事就炸毛。
说不听，打没用，越管教越火上浇油，常常搞得大人束手无策。
遇到一个动辄发怒的孩子，这是最让家长头疼的事。
失控的情绪就像脱缰的野马，既影响孩子与世界的相处能力，也影响孩子未来事业的发展、家庭的幸福。
教育学博士钱志亮说:“学会如何控制情绪的孩子，长大后更自信，对待他人和世界的态度也更积极。”
能控制情绪的孩子，情商更高，更能建立积极的伙伴关系，未来更能与世界友好相处。
聪明的父母绝不以打骂教育孩子“别乱发脾气”。而是耐心引导孩子解决问题，温柔抚慰挫败的孩子，同时控制自己的情绪。
遇事不急不躁的家长，才能教出冷静面对问题的孩子。
第二，孩子不会被坏心情打败。
近年来，青少年自杀事件屡有发生，而使孩子走上绝路的，在大人看来都是鸡毛蒜皮的小事。
教育的最高境界，不在于孩子取得怎样的成就，而是他成长为了一个心理健康的人。
他们输了比赛不气馁，考试差了不沮丧，即使被批评了，也不会被坏心情打败。
支撑他们走出低谷的，唯有爱和鼓励。
有远见的家长懂得对孩子“察言观色”，及时捕捉孩子的心理变化，实时疏解孩子，避免孩子“钻牛角尖”。
如果孩子还不能释怀，可以带孩子打球、旅游、看电影，用各种方式转移孩子的注意力，给予孩子情感上的支持。
打败孩子的，也许从来不是糟糕的人和事，而是他背后的孤立无援。
有情感支持的孩子，即使遇见困难，也有底气自如应对。
第三，无论何时何地，孩子都能亮出信心。
杜根定律告诉我们：强者不一定是胜利者，但胜利迟早属于自信的人。
孩子需要自信，就像植物需要阳光和水。
因为有信心能做好，他任何时候都敢展现自己，即使暂时做不好也不担心被训斥、嘲笑。
这种底气的习得，靠的是父母的鼓励和支持。
如果总盯着孩子的缺点，常用侮辱、挖苦等方式批评他不行，孩子的自尊心就会受到打击。
那些消极负面的评价不断提醒着孩子的不足，他会慢慢变得畏首畏尾，不敢轻易展现自己。
自卑，源于内在的负面自我评价，根植于内在的匮乏与无力。
有远见的父母，懂得赋予孩子强大的底气。
有人托底的孩子，才有勇往直前的勇气。
第四，孩子总是沉浸在阅读里。
犹记得一年级新生开学第一周时，有家长在群里问老师：今天有作业吗？
现在的一、二年级孩子，放学后是不准布置作业的，但老师还是提了一个小建议：培养阅读习惯，每天坚持30分钟。因为，从小就爱阅读的孩子，其优势将在上中学后会明显体现出来。
加拿大国家首席教授基思·斯坦诺维奇指出，阅读也是有“马太效应”的。
越爱阅读的孩子理解能力、学习能力越强，这又进一步刺激了他的求知欲，越发喜欢阅读。
良性循环一段时间之后，爱阅读与不爱阅读的孩子，差距将越来越大。
家庭教育至关重要的一环，就是父母督促孩子养成阅读的习惯。
低年级的孩子识字量有限，父母陪读可以激发他的阅读兴趣。
高年级的孩子能自行阅读了，可为他创造良好的阅读氛围，让他养成每天读几页书的习惯。
让孩子“以书为友”，才是他一辈子的财富。
第五，孩子懂得与人为善。
哈佛大学一项研究表明，80的父母更关心孩子的学习成绩好坏，不关心孩子“是否懂得关心他人”。
所以在录取学生时，更倾向于录取那些“关心他人和社会”的学生。
人品，比能力更能决定孩子的命运。
一个孩子如果没有良善的底线，长大后很可能做出违背道德或者法律的事。
轻则影响人际关系的和谐、危害个人发展，重则伤害他人，危害社会。
与人为善的品质也要从小养成，千万别以为小时候没学过的孩子，长大突然就懂了。
恰恰相反，儿童时期没被教育好的孩子，更容易陷入“自我中心”，自私自利。
所以平常我们要教会孩子热心助人，关心他人，鼓励孩子主动表达善意。
家长也要注意自己的言行举止，率先给孩子做好道德的榜样。
人品好的家长，孩子也差不了。
第六，孩子可以想哭就哭。
街上看到一个小姑娘，双眼浸满泪水，明明难过极了却又不敢哭。
因为闹着吃冰激凌，妈妈拒绝了，还吓唬她说：“你再哭，我就不管你了！”说罢掉头就走。
小姑娘虽然吓得不敢再哭，可眼泪还是抑制不住地在她眼眶里打转。
不哭不闹，却让人无比心疼。
如果孩子每次委屈的时候，只会忍着，其实是为人父母的失败。
因为孩子不确定自己是否被爱、被重视，即使心里痛苦也不敢说。不敢哭、不敢闹，即使开心时也做不到完全释放自己，活得自卑又拧巴。
孩子能做到想哭就哭，其实是变好的征兆。
她既不压抑自己，也不讨好别人，始终忠诚于内心真实的自己，才能活得阳光而明朗。
第七，孩子懂得欣赏自己。
把孩子养得自我感觉良好，这其实是一件值得欣慰的事。
因为他乐观、自信，懂得欣赏自己、悦纳自己。不因成绩不好而自卑，不因比不过其他同学而妄自菲薄，也不因别人的评价影响自己的判断。
这样的孩子自我价值感更高，无论身处何种境地，都能获得快乐和满足。
而这样“高价值感”的孩子，靠的是父母赋予价值。
心理学上有一个“镜中我”概念，即人通过镜子认识自己的外貌，通过他人的评价认识自我。
孩子的价值感，就源于父母这面“镜子”。
父母认为孩子可爱，孩子便觉得自己可爱；父母认为孩子优秀，孩子便觉得自己优秀；父母认为孩子好，孩子便觉得自己好。
父母与孩子的互动方式，决定了孩子与自己的相处方式。
懂得接纳、尊重、欣赏孩子的父母，才能养出同样接纳、尊重、欣赏自己的孩子。