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【这道题的答案应该就是65元，对吧，这很简单啊，100-35=65！】
【但是，在这套题目中这是错误答案！】
《蛤？》
《不是哥们，你认真的？》
《这玩意扳指头数都不会错的吧，这不是65是多少？》
《你总不能说我在零元购，不用交钱吧！》
万朝观众齐齐发出万马奔腾的问候，这么简单的计算，怎么可能错？
这题答案就是65元！
任你舌灿莲花，任你天花乱坠，100减35就是65元！
万朝数学家们在此刻齐齐怀疑人生起来，尤其是刚刚才经历过一次来自牛顿的震撼！
65元绝不可能错！就是天王老子来了，这也是正确答案！
魏晋刘徽：这难不成还有什么其他说法？
南朝祖冲之：莫非，后世的数理之学又有其他发展！
大宋贾宪：100减35不是65是多少，总不能还有什么隐藏的规则在内吧！
春秋战国。
孔夫子刚刚从牛顿带来的震惊中恢复，此刻看着天幕上的画面隐约觉得自己把握住了什么。
但身后的诸多门徒，却没有他这种眼界。
此刻看到天幕上的画面后，纷纷震惊。
“小学？莫非是后世与大学对立的学府？”
“不不不，应该这就是后世的教育体系了吧，既然有小学，自然有中学，然后有大学！”
“小学应该就是小孩子上的学吧，不过没想到竟然从小学就开始学习数理，这似乎与形而上学的理念背道而驰啊！”
“就是，若不能熟读四书五经文学真意，学那些数理又有何用？不就是加减之法吗？”
“话说后世竟然拙于文学经义而工于数理计算，莫非后世彻底抛弃了先贤文学？”
“古怪，古怪！”
众人连声议论之余，又将注意力集中在了题目本身。
“不过这天幕上的题目实在太简单了吧！”
“携以百元购物，耗之三十有五，余之六十有五应该无误！”
“但为何是错误答案，莫非还有我等没有注意的细节？”
“这题目不就这么几个字，还有什么细节？”
就在这时，众人的议论声忽然一停，随即就看见众人神情各异，有睁大眼睛的，有惊掉下巴的，还有忍不住揉揉双眼的。
就连孔夫子都是微微一愣，虽然哑然失笑起来。
天幕之上。
【在答案解析中，由于我国现行的rmb体系有100、50、20、10、5、1等多种面额，根据不同的组合情况，答案不唯一！】
【比如使用100元面额，那就应找回100-35=65元！】
【使用50元面额，就应该找回50-35=15元！】
【使用20元面额，就应该找回40-35=5元！】
【使用20+10+5元面额，就不用找回零钱！】
【看完这个视频我就想问，你咋不直接使用扫码支付呢？】
《我擦？这尼玛是脑筋急转弯还是数学题啊！》
《这题目认真的？》
《搞不懂，这tm也能称为数学题？》
《根据rmb的排列组合，这道题的答案分明就是0-65元！》
《真服了这群神仙出题师的脑洞了，这玩意能让小孩子学会啥？》
(本章完)